“如果莱斯特兰奇先生愿意的话，大可以去找邓布利多教授商量。”乌姆里奇走进过道里，严肃地扫了一圈小巫师们。
“好的，好的，我知道的。”赫拉摆摆手，随后在嘴巴上做了一个拉拉链的动作，示意自己不会再打乱课堂秩序。
“很好。”乌姆里奇用说，“那么我继续刚刚的内容，你们将会很高兴地知道，你们所遇到的这些问题即将得到改正。今年，我们将要学习的是一门经过精心安排、以理论为中心、由魔法部批准的魔法防御术课程，请把这些话抄下来。”
她敲了敲黑板，刚才的两行字消失了，取而代之的是‘课程目标’。
1、理解魔法防御术的基本原理。
2......
3......
赫拉眯起眼睛仔细看了好几遍，他有些不敢相信自己的眼睛，黑板上写的是什么？
五年级的学生只学习理论知识？
这简直是在浪费他们的时间，低年级的时候教授一些理论知识才是正确的，他们即将应对.Ls，最需要的是学会如何释放各种法术，这可不是个短时间能够练习出来的，课堂上教授最需要的就是教会孩子们施咒。
至于理论知识？
想在.Ls中取得一个‘O’的好孩子是不会放弃的，他们会自然而然地到图书馆学习。
但赫拉并没有着急说明，他和乌姆里奇争吵两句并不能获得任何有价值的东西，与其和她浪费力气，不如抽空在邓布利多那里打个小报告——当然，赫拉是不愿意接受教学工作的，除非邓布利多提供相当丰厚的报酬，比如一个月两百金加隆，赫拉才会稍微考虑一下。
教室里只听得见羽毛笔在羊皮纸上写字的沙沙声，两三分钟后，才停下来，学生们看样子已经把乌姆里奇的三个课程目标全都抄录下来了。她问道：“是不是每位同学都有一本威尔伯特·斯林卡的《魔法防御理论》？”
班里响起一片喃喃表示肯定的声音。
“我认为我们还要再来一遍，”乌姆里奇说道，“当我问你们一个问题时，我希望你们回答‘是的乌姆里奇教授’或者‘不，乌姆里奇教授。’再来一遍：‘是不是每位同学都有一本威尔伯特·斯林卡的《魔法防御理论》’？”
这次乌姆里奇得到了她想要的回答，全班同学大声地回答道：“是的，乌姆里奇教授。”
这课堂内容听得赫拉都想快步离开了，但他的身体有些沉重，思绪也有些缓慢，似乎
…。。